HSS人社A309 T3T4Tn
本課程主要針對現當代華語文學與影像裡的性別書寫所設計的專題討論,諸多性別議題將在作品討論裡一一展開。例如何謂「女 性書寫」?同志書寫議題裡,「女同志書寫」與「男同志書寫」有何異同?兩性之外的「酷兒」論述又該如何觀察?若性別形象 是一種「符號」,那麼此符號如何表現在文化與傳統之中?當代流行文化裡,「性別」又展現出何等視野?本課程牽涉的層面不 僅是文學或影像的討論,將探觸到台灣與華人世界的文化語境,如封建傳統禮教的性別關係、同志書寫的國族隱喻、女性形象的 演變、流行文化裡的性別現象等。希望能透過文本的探討帶領學生深入觀察文化裡的性別問題,並由此思考性別文化所透露的潛 在思想變遷。
Course keywords: 性別差異 台灣文學 女性形象 性別文化 一、課程說明 本課程主要針對現當代華語文學與影像裡的性別書寫所設計的專題討論,諸多性別議題將在作品 討論裡一一展開。例如何謂「女性書寫」?同志書寫議題裡,「女同志書寫」與「男同志書寫」有何 異同?兩性之外的「酷兒」論述又該如何觀察?若性別形象是一種「符號」,那麼此符號如何表現在 文化與傳統之中?當代流行文化裡,「性別」又展現出何等視野? 本課程牽涉的層面不僅是文學或影像的討論,將探觸到台灣與華人世界的文化語境,如封建傳統 禮教的性別關係、同志書寫的國族隱喻、女性形象的演變、流行文化裡的性別現象等。希望能透過文 本的探討帶領學生深入觀察文化裡的性別問題,並由此思考性別文化所透露的潛在思想變遷。 二、指定閱讀和參考書目 (論述註明*者為課堂指定閱讀,已編入講義。相關討論文本則請自行閱讀或觀看) △課程說明:「性別」與「書寫」 論述:(首周論述由老師說明,不需帶讀) 1.*張小虹,〈性別的美學/政治──當代台灣女性文學研究〉,《慾望新地圖──性別、同志學》(台 北:聯合文學,1996年),頁108-133。 2.*R.W.Connell著,劉泗翰譯〈第5章個人生活中的性別〉,《性/別》)台北:書林,2004 年),頁121-149。 3.*蘇珊.弗里德曼,〈超越女作家批評與女性文學〉,《社會性別研究選譯》(北京:三聯書 店,1998年),頁423-460。 △戀物與日常生活性:張愛玲之一(文本) 討論文本:張愛玲〈紅玫瑰與白玫瑰〉〈金鎖記〉〈色戒〉,散文集《流言》 論述: 1.*張小虹,〈戀物張愛玲──討論文本性、商品與殖民迷魅〉,《慾望新地圖──性別、同志學》 (台北:聯合文學,1996年),頁9-49。 2.*黃心村,〈第四章 她的名字寫在水上:張愛玲與現代散文〉,《亂世書寫:張愛玲與淪陷時期 上海文學及通俗文化》(上海:上海三聯書局,2010),頁149-192。 3.*張頌聖〈袁瓊瓊與八○年代台灣女作家的「張愛玲熱」〉《性別論述與台灣小說》台北:麥田, 2000年,頁93-116。 △影像改編與性別流動:張愛玲之二(影像) 討論文本:許鞍華《傾城之戀》、關錦鵬《紅玫瑰與白玫瑰》、李安《色戒》 論述: 1.*何杏楓,〈銀燈下,向張愛玲借來的「香港傳奇」──論許鞍華《傾城之戀》的電影改編〉, 《都市蜃樓:香港文學論集》(香港:牛津大學,2010),頁271-286。 2.*劉紀蕙,〈不一樣的玫瑰故事〉,劉現成主編,《中國電影:歷史、文化與再現》(台北市中 國電影史料研究會,1996年),頁125-158。 3.參考:張小虹,〈大開色戒:從李安到張愛玲〉,《身體摺學》(台北:有鹿文化,2009年), 頁197-207。 4.*莊宜文,〈文字留白,影像召喚R13;R13;論關錦鵬《紅玫瑰.白玫瑰》、李安《色.戒》和張 愛玲原 文本的多重互涉〉,林文淇、吳方正主編,《觀展看影:華文地區視覺文化研究》,(台北:書林, 2009年)頁233-262。 △男同志書寫 討論文本:白先勇《孽子》、朱天文《荒人手記》 論述: 1.*張小虹,〈不肖文學妖孽史──以《孽子》為例〉,《性別論述與台灣小說》(台北:麥田, 2000年),頁209-248。 2.*劉亮雅,〈在全球化與地化的交錯之中:白先勇、李昂、朱天文和紀大偉小說中的男同性戀呈 現〉,《中外文學》第32卷第3期(2003/08),頁63-78。 3.*廖勇超,〈尋求認同,洞穿幻見:《荒人手記》中(同性情欲)創傷空間與認同政治的對話〉 《中外文學》第32巻第3期(2003/08),頁79-103。 4.參考:朱偉誠,〈受困主流的同志荒人--朱天文《荒人手記》的同志閱讀〉,《中外文學》,第 24巻第3期(1995/08),頁141-152。 △女同志書寫 討論文本:邱妙津《鱷魚手記》、《蒙馬特遺書》,鄭勝夫《失聲畫眉》 論述: 1.*張小虹、鄭美里,〈突破異性戀機制的壟斷──女同志理論〉,顧燕翎主編,《女性主義理論與 流變》(台北:貓頭鷹,2020年),頁307-344。 2.*劉亮雅〈愛慾.性別與書寫──邱妙津的女同志戀小說〉《性別論述與台灣小說》台 北:麥田,2000年,頁279-306。 3.*曾秀萍,〈女女同盟:《失聲畫眉》的情欲再現與性別政治〉,《台灣文學研究&631;刊》第 22期(2019/08),頁25-52。 4.參考:張娟芬《愛的自由式》台北:時報文化,2011。 △酷兒論述 討論文本:董啟章〈安卓珍尼〉、楊双子《花開時節》 論述: 1.*張小虹,〈越界認同:擬仿/學舌/假仙的論述危機〉《慾望新地圖──性別、同志學》(台北: 聯合文學,1996年),頁159-200。 2.*梅家玲,〈閱讀安卓珍尼──雌雄同體/女同志/語言建構〉,《性別論述與台灣小說》(台北: 麥田,2000年),頁249-276。 3.*鄭芳婷,〈打造台灣酷兒敘事學:楊双子《花開時節》作為「鋩 角」行動〉《女學學誌》第47 期(2020/12),頁93-126。 4.參考:紀大偉《同志文學史:台灣的發明》台北:聯經,2017。 △家族史.國族.女性歷史敘述 討論文本:鍾文音《昨日重現》之卷一卷二、陳玉慧《海神家族》、李昂〈彩妝血祭〉 論述: 1.*張瑞芬,〈國族.家族.女性──陳玉慧、施叔青、鍾文音近期文本中的國族/家族寓意〉, 《逢甲人文社會學報》第10期,(2005/6),頁1-29。 2.*邱貴芬,〈塗抹當代女性二二八撰述圖像〉,《後殖民及其外》(台北:麥田,2003年),頁 183-207。 △影視傳媒裡的女性形象 討論文本:張艾嘉《少女小漁》、陳國富《徵婚啟事》、楊雅喆《血觀音》 論述: 1.*Laura Mulvey,〈視覺快感與敘事電影〉《電影欣賞》(42期,1989),頁21-31。 2.參考:趙廷輝,〈第二章 敘事電影與性別論述的發展脈絡〉,《敘事電影與性別論述》(台北縣 永和市:Airiti Press,2010年),頁21-107。 3.*楊芳枝,〈流行文化裡的性別〉,黃淑玲、游美惠主編,《性別向度與台灣社會》(台北:巨 流,2011年),頁91-110。 4.*鄭芳婷,〈窘境美學:臺灣時尚部落格中的後殖民與後女性政略〉,《文化研究》第24期 (2017/10),頁137-167。 △女性詩學與夏宇 討論文本:夏宇相關詩作 論述: 1.*孟樊,〈鍾玲的女性主義詩學〉,《台灣詩學學刊》第三十一期(2018/05),頁57-88。 2.*奚密、米佳燕譯,〈夏宇的女性詩學〉,鮑家鱗主編,《中國婦女與文學論文集》(板橋:稻 鄉,1999年),頁273-305。 3.*李癸雲,〈參差對照的愛情變奏:析論夏宇的互文情詩〉,《國文學誌》第二十三期, (2011/12),頁65-99。 △從流行歌曲到文學性別運動 討論文本:當代流行歌曲 論述: 1.參考:張小虹,〈紅男綠女:情歌、流行文化與性別顛覆〉《後現代/女人──權力、慾望與性別表 演》(臺北市:時報文化,1993年),頁24-32。 2.*鄧伊耘,〈近二十年臺灣華語流行女性情歌中女性形象析論〉,《東吳中文線上學術論文》第 幾期?(2010/09),頁57-92。 3.*江文瑜、邱貴芬,〈查某儂嘛要抓狂──當代臺語流行女歌的後殖民女性主義詮釋與批判〉, 《中外文學》26卷2期(1997/7),頁23-48。 4.*葉佳怡,〈關於性的轉型正義:在受傷與受害之間贖回自己〉,王鈺婷主編,《性別島讀》 (新北:聯經,2021年),頁274-283。 三、教學方式 本課程主要由教師導讀與分析各個單元主題,並在課堂中設立各種相關議題,提供學生思考並 討論。在課堂討論之前,學生必須先行研讀討論文本,並在課堂上充分表達對議題之看法。 四、教學進度(採學期16周) 2/20 課程說明,「性別」與「書寫」 2/27 張愛玲之一:戀物與日常生活性 3/05 張愛玲之二:影像改編與性別流動 3/12 *學生報告:「張愛玲作品裡的性別問題」 3/19 男同志書寫 3/26 女同志書寫 4/02 酷兒論述 4/09 *專題演講(專家學者邀請中) 4/16 *學生報告:「性別越界與性別流動」 4/23 家族史.國族.女性歷史敘述 4/30 影視傳媒裡的女性形象 5/07 *專題演講(陳若怡:不「只」是性別:邱剛健詩的性與死亡) 5/14 *學生報告:「性別/符號/形象」 5/21 女性詩學與夏宇 5/28 從流行歌曲到文學性別運動 6/04 *學生報告:「大眾文化裡的性別議題」 五、採用AI 使用規則 經仔細考量後,本課程授課教師認為不宜於此門課程當中使用生成式人工智慧於課堂學習當中。因 本課程的內容於生成式AI中尚有諸多錯誤,且容易影響學生對基礎核心知識之判讀。 根據本校公布之佈的「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取禁止使用,以 下為相關的監管機制: 1、修讀本門課程之學生應注意本門課不得繳交使用生成式人工智慧所產出的作業、報告或個人心 得。若經查核發現,教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 2、修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。 六、成績考核 1、出席並在課堂上積極表達意見;口頭報告;確實繳交期末書面報告。 2、本課程成績考核比重如下:平常成績(出席率、課堂表現、口頭報告)40%+期末書面報告60%
MON | TUE | WED | THU | FRI | |
08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
此課程為基礎選修課程,16週彈性課程。
-
-
-
-